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高校缺乏兼具理论与实践经验的教师一名合格的期货课程任课教师既需要有扎实的专业理论基础，也需要具备丰富的期货运用实践经验，否则很难胜任相关课程的教学任务。目前，很多开设金融专业的高校能够专注于期货理论与实践方向的师资力量普遍缺乏，从事期货类课程教学的大多为年轻教师，缺乏丰富的教学经验和教学技能，而且大多数教师缺乏证券、期货等行业的从业经验。这主要是因为相对于银行、证券、基金公司、期货公司等金融机构的高薪待遇和发展前景，高校在吸引优秀的应用型金融专业人才方面基本上不占任何优势。

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（2）经济企稳后货币政策表现及变化经济企稳后，货币政策温和收紧。2010年以来，经济出现快速持续下滑，期间货币政策不断宽松。根据统计，2012年以来降息8次，降息幅度2个百分点；7次降准，降准幅度3.5个百分点，最终经济在2016Q1出现企稳。经济企稳后，货币政策温和收紧，主要表现为M2增速出现缓慢下滑，从2016.08月的11.4%温和下滑至2017.9月的9.1%水平，下滑了2.3个百分点左右，随后并维持在9%左右水平波动。但从准备金率和利率角度看，货币政策收紧不明显，因为经济企稳小幅回升期间，准备金率和利率被维持，并未出现加息加准周期的到来。

高校为节约成本多采用七八十人左右的大班教学，金融专业教学多以课堂讲授为主，较少采用讨论式、模拟教学、启发式、案例式等教学方法。这种教学方式不适合期货这种应用性较强的课程学习，难以调动学生的学习积极性和主动性。此外，大多高校本科培养计划中虽然增加了实验和实践教学比例，旨在提高学生的动手能力和实践操作能力。不过，总体来看，很多学校只是通过简单的理论模型验证让学生自己操作来实现，教学方法单调，学生基本不进行思考。

但值得注意的是，指数基金的“马太效应”还在加剧，尤其体现在ETF基金上。而追踪沪深300、中证500、上证50、创业板指数等宽基指数（代表市场基准的指数）的ETF，被华夏、南方、易方达、华安等头部基金公司牢牢把控着市场份额。独立财经评论员郭施亮在接受《国际金融报》记者采访时表示，ETF新产品仍取决于市场环境表现，在产品同质化竞争激烈的背后，更需要突出产品的研发能力、投资优势。同时，ETF难免存在分化迹象，不是各家基金公司都适合于ETF发行。而在产品同质化竞争激烈的背景下，突出基金净值表现优势更显关键。

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